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热门文章齐修远是高二的学生，张沐是初一的学生。日前，这两位却坐在同一间教室里上课。这个学期，因为他们都选修了学校开设的遥感飞机课而成了同班同学。近年来，不少学校打破年级界限，对学生进行混龄教育，同学不同龄的现象越来越多。
人们已经习惯了的场景是，年龄相近的学生在同一个教室上课，而年龄相差较大的学生之间往往不走动。可是，学生毕竟是社会人，他们在社会上不可能只接触同龄人，而是会接触形形色色的人。即使在家里，邻居家的孩子，也许有同龄人，可能更多的还是年龄有较明显的差异的。
学校并不是世外桃源，而是跟社会有着密切联系。同学不同龄，更符合实际，因而，在学校教育中可以适当探索，让孩子受益更大。
混龄教育有什么好处呢？欧美国家一些幼儿园的经历显示，婚龄儿童让孩子接触不同年龄、不同脾气、不同性格的人，积累了人际交往的经验，对未来的社会生活更具适应性。孩子的性格也会更加积极主动，和善宽容。
幼儿园如此，中小学混龄教育是不是这样呢？很值得探索。这是一个越来越开放的社会，因而，人际交往也显得越来越重要。中小学培养的孩子，不愿意与人交往，不善于与人交往，学校教育是难辞其咎的。
从国外来看，混龄教育也不是仅限于幼儿园。据介绍，在比利时的一所名校，从幼儿园到高中都采用混龄编班的方式对孩子进行教育。在混龄教育的经验还有待探索的情况下，我们当然不可能照搬人家的做法，不过，在某些方面作出探索还是很值得一试的。比如说，选修课，就可以让不同年级的学生在同一个教室上课，又比如，不同年龄段的学生在一起参加社会实践活动。还比如，课间、学校重大活动，不同年级的学生一起参与。
北京市对中小学生课外实践有一定的要求，各学校也都做了部署。课外实践活动以兴趣来组班，为混龄教育提供了条件。学校完全可以在混龄教育上多想想办法，多积累经验，看看对学生的成长有什么样的帮助。如果在社会实践中，混龄教育能增强学生的社会交往能力，让学生的性格变得更美好，何乐而不为呢？
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